Elogio Do Estudo..-
Elogio estudo é o terceiro livro da série que começou com Elogio da escola e continuou com Elogio do professor. Neste volume, o estudo é pensado como um tipo de relação com o mundo, e não como uma forma de aquisição de saber. Nesse sentido, o estudo constitui um conceito ontológico antes que epistemológico, dado que não se refere tanto ao conhecimento, mas sim ao mundo e à maneira de estarmos nele.
A palavra “estudo” tem uma ressonância antiga e, portanto, anterior à captura psicológica da educação, à mercantilização da escola e à sua transformação em uma máquina meritocrática a serviço da economia. Sua origem é pré-moderna, antecedendo o que se costuma chamar de “escola tradicional”. Mas quiçá, justamente por isso, a noção de estudo possa nos ajudar a compreender de forma radical a natureza e o sentido da escola atual, precisamente agora que os espaços, os tempos, os rituais e as materialidades que até aqui constituíram seu universo específico parecem estar seriamente ameaçadas.
A palavra “estudo” tem uma ressonância antiga e, portanto, anterior à captura psicológica da educação, à mercantilização da escola e à sua transformação em uma máquina meritocrática a serviço da economia. Sua origem é pré-moderna, antecedendo o que se costuma chamar de “escola tradicional”. Mas quiçá, justamente por isso, a noção de estudo possa nos ajudar a compreender de forma radical a natureza e o sentido da escola atual, precisamente agora que os espaços, os tempos, os rituais e as materialidades que até aqui constituíram seu universo específico parecem estar seriamente ameaçadas.
Larrosa, Jorge
Jorge Larrosa é professor de Filosofia da Educação na Universidade de Barcelona. Licenciado em Pedagogia e em Filosofia, doutor em Pedagogia, realizou estudos de pós-doutorado no Instituto de Educação da Universidade de Londres e no Centro Michel Foucault da Sorbonne, em Paris. Foi professor convidado e ministrou cursos e conferências em diversas universidades europeias e latino-americanas. É membro de conselhos de redação e comitês científicos de uma dezena de revistas internacionais. Seus trabalhos, de clara vocação ensaística, se situam em um terreno fronteiriço entre a filosofia, a literatura, o cinema e a educação. Trabalhou com artistas tanto das artes cênicas quanto das artes plásticas. É fundador e coordenador-geral do Mais Diferenças, associação para a experimentação em educação e cultura inclusivas. Entre suas obras, destacam-se La experiencia de la lectura: estudios sobre literatura y formación (Laertes y Fondo de Cultura Económica); Pedagogia profana (Autêntica); Linguagem e educação depois de Babel (Autêntica), e com Carlos Skliar, Habitantes de Babel: políticas e poéticas da diferença (Autêntica). Realizou diversas compilações de ensaios e dirigiu várias monografias em revistas especializadas. |
Bárcena, Fernando
Fernando Bárcena é professor de Filosofia da Educação na Uni¬versidad Complutense de Madrid (Espanha) e músico, sob a modalidade de canção de autor. Seu último livro é Maestros y discípulos: anatomía de una influencia (Ápeiron Ediciones, no prelo). |
Valerio López, Maximiliano
Maximiliano Valerio López é professor de Filosofia da Educação na Universidade Fe¬deral de Juiz de Fora (Brasil). Seus últimos trabalhos incluem três ensaios: “Filmar a escola”; “Skholé e igualdade” (em diálogo com Jan Mass¬chelein e Maarten Simons); e “Bolhas de sabão” (em diálogo com Jorge Larrosa), todos publicados na série dos Elogios da coleção Educação: Experiência e Sen¬tido. Também dirigiu o filme Teoria da escola (2016). |
| ISBN | 9786559282364 |
| Autores | Bárcena, Fernando (Autor) ; Valerio López, Maximiliano (Autor) ; Larrosa, Jorge (Autor) ; Maroto Guerola, Carlos (Tradutor) |
| Editora | Autêntica |
| Coleção/Serie | Educação: Experiência E Sentido |
| Idioma | Português |
| Edição | 1 |
| Ano de edição | 2023 |
| Páginas | 256 |
| Acabamento | Brochura |
| Dimensões | 21,00 X 14,00 |
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